不管家長是否愿意,寶寶都要離開父母不如社會。在家中接受良好餐桌教育的寶寶,會很好地運用在家庭就餐中所學(xué)到的各種道德以及學(xué)習(xí)方面的能力。
如果想發(fā)揮餐桌教育的這種效果,必須對寶寶的心理狀態(tài)加以全面地考察。根據(jù)在餐桌上獲得的自信和關(guān)心,以及對他人的理解能力等因素,寶寶的價值將得到積累和發(fā)揮。
正常發(fā)育的寶寶在出生后36個月左右就可以從父母和家人中分離出來,即使見不到媽媽,也知道媽媽并沒有從世界上消失。這便是“對象的一直存在性”。寶寶在這個年齡即使去游樂園或公園也可以適應(yīng)。
因受到家庭的養(yǎng)育環(huán)境的影響,每個寶寶的發(fā)育程也會有所差異。若想叫寶寶在其他地方跟家里表現(xiàn)一樣優(yōu)秀,就需要掌控寶寶的心理狀態(tài)。如果寶寶對離開父母感到非常不安,或是無法適應(yīng)外部環(huán)境,則表明還沒有做好準備。這個時候不要一味地強求寶寶,作為家長,我們更需要理解寶寶的不安心理并撫慰他們。
家長們可以根據(jù)下面心理不安的障礙診斷表來看寶寶是否具有類似狀況。符合0~3個,說明寶寶心理發(fā)育比較正常。4~7個則需要注意。8個以上,寶寶可能具有心理不安障礙,家長要特別注意。
1.去幼兒園或?qū)W前班時哭得很厲害。
2.在家時經(jīng)常說不想去幼兒園。
3.如果媽媽不在就表現(xiàn)的很不安
4.不喜歡談?wù)撛谟變簣@發(fā)生的事情。
5.只記住在學(xué)前班或幼兒園中遇到的不好的事情。
6.喜歡在家,每次都賴著不去幼兒園。
7.從幼兒園回來以后,說“第二天不想再去”。
8.經(jīng)常說媽媽比幼兒園的老師和小朋友好。
9.一聽到明天要去幼兒園,就沒有心情,茫然害怕。
10.對幼兒園中有趣的活動絲毫不感興趣。